GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| CGL123 | ÖZEL EĞİTİM II | Ders | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu ders ile özel eğitim alanında eğitim alan öğrencinin özel eğitim alanı konusunda bilgi sahibi olma yeterliliği kazandırılacaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Tekin GÜLER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Özel eğitim teriminin tanımını ve kapsadığı alanı açıklar |
| 2 | Özel gereksinimli çocukların hangi özelliklere sahip olduğunu açıklar. |
| 3 | Ülkemizdeki özel eğitim uygulamalarının dünü ve bugünü hakkında bilgi verir. |
| 4 | Kaynaştırma uygulamaların nasıl gerçekleştirildiğini anlatır. |
| 5 | Özel eğitim destek hizmetlerini örnekler vererek açıklar. |
Öğretim Sistemi
Uzaktan Eğitim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Öğrenme güçlüğünü, bedensel engellileri, yaygın gelişim bozukluğu olan çocukları, zihinsel engellileri, üstün zekalı ve üstün yetenekli çocukları tanıma ve sınıflandırma, nedenleri, önleme ve erken tanı, eğitimleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Öğrenme güçlüğünü tanılama ve sınıflandırma, öğrenme güçlüğünün nedenleri | ||
| 2 | Öğrenme güçlüğünü önleme ve erken tanı, öğrenme güçlüğü olan çocukların eğitimleri Bedensel engellileri tanılama ve sınıflandırma, bedensel engellilik nedenleri | ||
| 3 | Bedensel engeli önleme ve erken tanı, bedensel engellilerin eğitimler | ||
| 4 | Yaygın gelişim bozukluğu olan çocukları tanılama ve sınıflandırma | ||
| 5 | Yaygın gelişim bozukluğu nedenleri | ||
| 6 | Yaygın gelişim bozukluğunu önleme ve erken tanı | ||
| 7 | Yaygın gelişim bozukluğu olan çocukların eğitimleri | ||
| 8 | Zihinsel engellileri tanılama ve sınıflandırma, zihinsel engellilik nedenler | ||
| 9 | Zihinsel engeli önleme ve erken tanı | ||
| 10 | Zihinsel engellilerin eğitimleri | ||
| 11 | Üstün zekalı ve üstün yetenekli çocukları tanılama ve sınıflandırma | ||
| 12 | Üstün zekalı ve üstün yetenekli çocuklarda erken tanı | ||
| 13 | Üstün zekalı ve üstün yetenekli çocuklarda erken eğitimler | ||
| 14 | Öğrenme güçlüğünü tanılama ve sınıflandırma, öğrenme güçlüğünün nedenleri |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Diken, İ.H. (2013). Özel eğitime gereksinimi olan öğrenciler ve özel eğitim. Pegem Akademi. Ankara Ataman,A. (Ed) (2003), Özel Gereksinimli Çocuklar, Özel Eğitime Giriş,Gündüz Yayıncılık. Akçamete, G. (2009) Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimli Olana Öğrenciler ve Özel Eğitim (Ed.Akçamete, G.) Kök Yayıncılık, Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 60 |
| Tartışma | 1 | 20 |
| Ev Ödevi | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 3 | 9 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 28 | 28 |
| Tartışma | 1 | 10 | 10 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 8 | 8 |
| Rapor Sunma | 1 | 10 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 24 | 24 |
| Ev Ödevi | 1 | 7 | 7 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | |||||
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | ||||
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | ||||
| ÖÇ 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek