GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| CMR123 | İKNA PSİKOLOJİSİ VE TEKNİKLERİ | Ders | 1 | 2 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders ile öğrencilerin ikna kavramını ve tarihsel sürecini anlamalarını sağlamak, öğrencileri reklamda iknanın kullanım yöntemleri hakkında bilgi sahibi yapmak amaçlanmıştır. Öğrencilere ikna edici iletişimi, pazarlama iletişimi ve reklam üretiminde yaratıcı bir şekilde kullanabilmeleri için yeterli teorik donanımı kazandırmak hedeflenir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
İlgili Öğretim Elemanı
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İkna kavramını ve iknanın psikolojik, toplumsal boyutlarını değerlendirir. |
| 2 | İkna kurallarını karşılaştırır. |
| 3 | İkna edici iletişim yöntemlerini kullanır. |
| 4 | İkna edici iletişim sürecini; kaynak mesaj ve alıcı açısından betimler. |
| 5 | Sözsüz iletişimi ve iletişim kampanyalarını ikna perspektifinden açıklar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Ders hakkında genel bilgilendirme, İkna ve iletişim konusu üzerine genel bir değerlendirme, İkna nedir?, İknanın tarihsel gelişimi, dünden bugüne ikna kavramı ile ilgili farklı algılamalar, Liderlik, motivasyon, karar alma, İknada kişilik özelliklerinin önemi, İknaya direnme, İkna kuramları, İkna süreci ve ikna sürecine engel olan unsurlar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı ve İşleniş Biçimi Hakkında Bilgilendirme, Derse Giriş | ||
| 2 | İkna Kavramı, Tarihsel Süreci, Kuramları | ||
| 3 | İkna İletişiminde Mesaj, Sözsüz İletişimde İkna | ||
| 4 | İknada Kişilik Özelliklerinin Önemi | ||
| 5 | Liderlik, Motivasyon, Karar Alma ve İkna | ||
| 6 | İletişim Kampanyaları ve İkna | ||
| 7 | İletişim Kampanyaları ve İkna | ||
| 8 | Tutum ve İkna Süreci | ||
| 9 | Propaganda Teknikleri | ||
| 10 | İkna ve Etik | ||
| 11 | İknanın Etkileri | ||
| 12 | İknaya Direnme | ||
| 13 | İknaya Direnç ile Baş Etme | ||
| 14 | Genel Tekrar |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
İknanın Psikolojisi, Robert B. Cialdini, 2016, Mediacat Kitapları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Ev Ödevi | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 1 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Soru-Yanıt | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 3 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 99 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 1 | 1 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | 5 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 | 2 |
| ÖÇ 4 | 4 | 2 | 2 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 | 4 |
| ÖÇ 5 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek