GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ANS718 | SAĞLIKTA İNOVASYON VE GİRİŞİMCİLİK | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Sağlık hizmetlerinde verimlilik ve kaliteyi artıracak, günün koşullarına en uygun hizmeti sunacak, hastaların beklentilerini karşılayabilecek ,başkalarının yaptıklarının aynısını tekrar etmeyecek ve fark yaratabilecek olan yanlızca yeni olanı düşünen değil düşünüleni hayata geçirebilecek bilgi, beceri ve tutuma sahip öğrenciler yetiştirmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Anestezi Öğretim Elemanları
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sağlıkta İnovasyon ve giriŞimciliği tanımlar |
| 2 | Ġnovasyon, yaratıcılık ve fikir üretme konularında bilgi sahibi oluR. |
| 3 | Sağlık hizmetlerinde verimlilik ve kaliteyi artırmada katkı sağlar |
| 4 | yaratıcılık konularında bilgi sahibi olur |
| 5 | fikir üretme konularında bilgi sahibi olur |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
YOK
Dersin İçeriği
Değişim, Sağlıkta değişimin gereği, Geleceğin meslekleri ve geleceğin şekillendirilmesi, inovasyon nedir, Dünyada ve Türkiye’de İnovasyonun durumu ,Kurum kültürü ve inovasyon GlobelleŞme ve inovasyon, Yaratıcılık, giriŞimcilik ve inovasyon,İnvasyon liderliği Beynin etkin kullanımı, İnovasyon süreci,Fikir üretme ve patent alma süreci Bireysel öneri sistemi, Fikir üretme....
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders Ġzlencesinin Tanıtımı | ||
| 2 | DeğiĢim,Sağlıkta değiĢimin gereği | ||
| 3 | Geleceğin meslekleri ve geleceğin Ģekillendirilmesi | ||
| 4 | Ġnovasyon nedir ve neden gereklidir | ||
| 5 | Dünyada ve Türkiye’de Ġnovasyonun durumu | ||
| 6 | GlobelleĢme ve inovasyon Kurum kültürü ve inovasyon | ||
| 7 | Kurum kültürü ve inovasyon | ||
| 8 | Yaratıcılık, giriĢimcilik ve inovasyon | ||
| 9 | ĠNOVASYON Liderliği ve türleri | ||
| 10 | Ġnovasyon süreci | ||
| 11 | Fikir üretme ve patent alma süreci | ||
| 12 | Beynin etkin kullanımı ve Bireysel öneri sistemi | ||
| 13 | Benimde fikrim var | ||
| 14 | Benimde fikrim var |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Güncel Makaleler,Ġnternet kaynakları (Google akademik,pubmed vs) Ders Sunumları Buzan T, Buzan B,. Zihin haritaları, 2015
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Quiz | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 1 | 1 | 1 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 62 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 2 | 5 | 4 | 1 | 1 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 2 | 5 | 4 | 2 | 1 | 5 | 4 | 5 | |||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 2 | 5 | 2 | 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 1 | 5 | 2 | 1 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 1 | 2 | 1 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek