GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ANS711 | YENİDOĞAN YOĞUNBAKIM | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrencilere riskli yenidoğanların bakımı, tedavisi ve izlenmesi, ünite içindeki teknik donanımı kullanabilen; riskli yenidoğanın gelişimini destekleyen, bilgi ve uygulama becerisi kazandırmaktır
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Anestezi Öğretim Elemanları
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Yenidoğan fizyolojisindeki değiĢiklikleri açıklar |
| 2 | Yenidoğanda resüsitasyon uygulamalarını öğrenerek, bunları hızlı ve doğru biçimde uygular. |
| 3 | Yenidoğan yoğun bakım ünitelerinde yatan bebeklerin izlemini yapar |
| 4 | Yenidoğan yoğun bakım ünitelerinde riskli-kritik bebekleri kapsamlı olarak değerlendirip klinik belirti-bulgularını yorumlayabilme ve gerekli bakımuygulamalarını yapar. |
| 5 | Yenidoğan yoğun bakım ünitesinde yatan bebeklerin taburculuk transport uygular |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Yenidoğanda gerçekleĢen fizyolojik olaylar ve yaşama adaptasyonu ile yenidoğan yoğunbakımdaki uygulamaların öğretilmesi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Yenidoğan doğduğunda gerçekleĢen fizyolojik olaylar ve yaĢama adaptasyonu, | ||
| 2 | Yenidoğan Yoğun Bakım Ünitesi | ||
| 3 | Yenidoğan Resüsitasyonu | ||
| 4 | Yenidoğan Resüsitasyonu-2 | ||
| 5 | Yenidoğan Takibi | ||
| 6 | Yenidoğan doğduğunda ilk bakım ve değerlendirilmesi | ||
| 7 | Yenidoğanda ısı kontrolü | ||
| 8 | Sıvı elektrolit dengesi | ||
| 9 | Sıvı elektrolit dengesi-2 | ||
| 10 | YYBÜ’de enfeksiyon kontrolü | ||
| 11 | Yenidoğanın beslenmesi | ||
| 12 | Respiratuvar Distres, Perinatal Asfiksi, Apne | ||
| 13 | Yenidoğan Konvülsiyonları | ||
| 14 | YYBÜ’de yatan yenidoğanın transportu-taburcu edilmesi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. ÇavuĢoğlu H.: Çocuk Sağlığı HemĢireliği, Cilt 1-2, 3. Ankara, 2015. 2. Temel Neonatoloji ve HemĢirelik Ġlkeleri (2008), Editörler: T. Dağoğlu, G. Görak, YenilenmiĢ 2. Baskı, Nobel Tıp Kitabevi, Ġstanbul.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Quiz | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Uygulama/Pratik | 3 | 1 | 3 |
| Tartışma | 7 | 1 | 7 |
| Soru-Yanıt | 7 | 1 | 7 |
| Beyin Fırtınası | 7 | 1 | 7 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 80 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek