GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| CGL702 | ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE KÜLTÜREL MİRAS EĞİTİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Kültürel miras kavramından yola çıkarak; yerel ve evrensel anlamda var olan kültürel mirası tanıtmak ve bu tür kültürel mirasların korunması ve gelecek kuşaklara aktarılması yönünde bilgiler vermektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Çocuk Gelişimi Programı Öğretim Elemanları
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kültürel miras kavramını açıklayabilme |
| 2 | Çevresinde yer alan kültürel mirası değerlendirme |
| 3 | Dünya kültürel mirasının korunmasına ilişkin irade ortaya koyabilme |
| 4 | Somut kültürel miras ile ilgili temel kavramsal bilgiye sahip olabilme |
| 5 | Somut olmayan kültürel miras ile ilgili temel kavramsal bilgiye sahip olabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Kültürel miras kavramının tanımı, somut ve somut olmayan kültürel miras ögeleri, kültürel mirasın gelecek kuşaklara aktarılması
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı ve dönem planı | Beyin Fırtınası | |
| 2 | Kültür ve kültürel miras kavramı | Beyin fırtınası | |
| 3 | Somut kültürel miras ve ögeleri | Beyin fırtınası | |
| 4 | Somut olmayan kültürel miras ve öğeleri | Beyin fırtınası | |
| 5 | Türkiye’deki önemli somut kültürel miras ögeleri | Beyin fırtınası | |
| 6 | Türkiye’deki önemli somut kültürel miras ögeleri | Beyin fırtınası | |
| 7 | Türkiye’deki önemli somut kültürel miras ögeleri | Beyin fırtınası | |
| 8 | Türkiye’deki önemli somut olmayan kültürel miras ögeleri | Beyin fırtınası | |
| 9 | Türkiye’deki önemli somut olmayan kültürel miras ögeleri | Beyin fırtınası | |
| 10 | Türkiye’deki önemli somut olmayan kültürel miras ögeleri | Beyin fırtınası | |
| 11 | Çocukluk döneminde kültürel miras eğitimine yönelik örnek uygulamaların sunulması | Beyin fırtınası | |
| 12 | Çocukluk döneminde kültürel miras eğitimine yönelik örnek uygulamaların sunulması | Beyin fırtınası | |
| 13 | Çocukluk döneminde kültürel miras eğitimine yönelik örnek uygulamaların sunulması | Beyin fırtınası | |
| 14 | Çocukluk döneminde kültürel miras eğitimine yönelik örnek uygulamaların sunulması | Beyin fırtınası |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Emre, G. (2018). Kültürel mirasın korunması. İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi Yayınları. 2. Deniz, Taşkın ve Diker, Oğuz (2016) Coğrafya ve tarih perspektifinden somut kültürel miras ve Türkiye. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Quiz | 2 | 40 |
| Ev Ödevi | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 2 | 1 | 2 |
| Derse Katılım | 10 | 1 | 10 |
| Beyin Fırtınası | 10 | 1 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Ev Ödevi | 2 | 1 | 2 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 56 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek